戦後日本の教師の同僚・協働の自律的な学び「授業研究・校内研究」は、子どもたちの「主体的・対話的で深い学び」の優れた教育実践を創り、学校教育を支え駆動してきました。この教師の学びは「レッスン・スタディ」として海外で高く評価・注目され「教師の学びのモデル」となっています。このような先人の実践についてビデオ・授業記録等をもとに特徴と実践知を受講者と読み解き・探り、これからの教育・学びを検討したい。

日本に最も近いウラジオストクを訪ねた二葉亭四迷と与謝野晶子。二人はロシア、ロシア人、ロシア文化をどう受容したか？函館に魅せられた石川啄木にとっての「ロシア」、「北」のイメージとは？ロシア人の視点で、三人の日本近代文学者を中心に明治時代の日本や日露文芸関係について紹介します。この他、現代ロシアに生きづく日本文化・文学・短歌（俳句）についても触れ、明治の函館と２０世紀初頭のウラジオストク、現代の日ロ間の共通点も考えます。

田中は、宋銭輸入の意義、模鋳銭のこと、金・銀の普及時期など、鎌倉時代から１６世紀末の貨幣について、近年の成果を交えて概観します。それをうけて、中村は、北海道の渡島半島で出土した志海苔古銭などの四つの一括出土銭を紹介し、それらの出土銭がどのようなルートで北海道にもたらされたのか、その謎に迫ります。